Нравственное развитие
-
Нравственное развитие
- Нравственность развивается на протяжении всей жизни.
- На нравственность влияют жизненный опыт, поведение и моральные проблемы.
- Мораль связана с изменением представлений о правильном и неправильном.
-
Теории нравственного развития
- Конфуций, Аристотель и Руссо: развитие чувства совести и добродетели.
- Фрейд: мораль и Суперэго.
- Скиннер: влияние внешних сил на формирование нравственности.
- Пиаже: развитие через действие и взаимодействие с окружением.
-
Аспекты нравственного развития
- Эмоциональный аспект: чувства, связанные с моральными решениями.
- Когнитивный аспект: ментальные механизмы для суждения о моральной приемлемости.
- Аспект, ориентированный на действия: поведение в моральных ситуациях.
-
Моральный аффект
- Эмоции, связанные с вопросами добра и зла.
- Эмпатия как ключевой фактор бескорыстия.
-
Моральные рассуждения
- Мыслительный процесс для принятия моральных решений.
- Развитие социального познания и концепции взаимности.
-
Теория социального обучения
- Наблюдение за другими и моделирование поведения.
- Важность имитационного моделирования.
-
Эволюционная теория
- Мораль как фактор выживания и передачи генов.
- Социальные последствия безнравственного поведения.
-
Историческая справка
- Скиннер: влияние внешних подкрепляющих факторов.
- Пиаже: три стадии морального мышления.
-
Гетерономная стадия
- Дети подчиняются правилам авторитетных фигур
- Правила считаются священными и не подлежат изменению
-
Автономная мораль
- Дети начинают понимать, что правила — это соглашения между людьми
- Правила могут быть изменены в зависимости от ситуации
-
Теория Пиаже
- Дети проходят три стадии развития: преморальный период, гетерономная мораль, автономная мораль
- Преморальный период: незнание морали
- Гетерономная мораль: доверие авторитетам и соблюдение правил
- Автономная мораль: понимание правил и возможность выбора
-
Теория Кольберга
- Моральный рост происходит в последовательности из трех уровней
- Этапы связаны друг с другом и вырастают из предыдущего
- Моральные суждения улучшаются за 6 шагов
-
Разрыв между суждением и действием
- Ошибка в гипотезах приводит к разрыву между суждением и действием
- Люди не учитывают реальные жизненные ограничения
-
Этапы морального рассуждения
- Доконвенциональная мораль: подчинение правилам ради избежания наказания или личной выгоды
- Общепринятая мораль: усвоение моральных ценностей и соблюдение правил
- Постконвенциональная мораль: определение морального идеала для общества
-
Теория социальной сферы
- Люди различают моральные, социальные и психологические концепции
- Моральные нормы формируются раньше, чем предсказывали психологи
-
Современные разработки
- Исследования расширили область морального развития
- Включены темы предрассудков, агрессии, теории сознания, эмоций, эмпатии и отношений со сверстниками
-
Моральное понимание и интенциональность
- Интенциональность определяется как приписывание намерений другому человеку.
- Пять компонентов интенциональности: желание, вера, намерение, умение и осознание.
- Дети начинают понимать намерения других с опытом.
-
Теория разума и моральное развитие
- Дети с развитой теорией разума могут использовать информацию о намерениях при моральных суждениях.
- Дети с ложной верой компетентностью могут различать случайные и намеренные действия.
- Трехлетние дети могут учитывать намерения других и реагировать на ситуации.
-
Эмоции и моральное развитие
- Эмоции играют важную роль в моральном развитии.
- Психоаналитическая теория подчеркивает роль вины.
- Социальные-когнитивные теории исследуют влияние эмоций на моральные суждения.
- Моральные эмоции, такие как вина, стыд, эмпатия и симпатия, связаны с моральным развитием.
-
Роль эмоций в моральных суждениях
- Эмоции могут быть как автоматическими интуициями, так и оценочной обратной связью.
- Дети могут по-разному интерпретировать эмоции в зависимости от контекста.
- Эмоции помогают детям интерпретировать моральные последствия действий.
-
Моральное развитие на протяжении жизни
- Младенцы не осознают мораль, но учатся через наблюдение за окружающими.
- Раннее моральное обучение важно для формирования социальных навыков.
- Сильная привязанность между родителями и детьми способствует успешному моральному развитию.
-
Эмпатия и просоциальное поведение у младенцев
- Младенцы проявляют эмпатию, реагируя на плач других детей.
- В возрасте 1-2 лет дети начинают выполнять моральные акты.
- Эмпатия у детей становится менее эгоцентричной и больше связана с когнитивным развитием.
-
Моральное развитие в детстве
- Дети воспринимают правила как неизменные и следуют им.
- Моральное развитие продолжается на протяжении всей жизни.
- Дети начинают взвешивать намерения для принятия моральных решений.
-
Понимание правил
- На первом этапе дети следуют правилам, установленным авторитетными фигурами.
- Правила становятся более гибкими и зависят от ситуации.
- Дети начинают понимать, что правила могут быть несправедливыми.
-
Теория разума и моральная социализация
- Теория разума помогает детям развивать моральные концепции.
- Моральная социализация передает моральные нормы через обучение и наказания.
- Дети, чьи родители используют ненасильственные методы, более морально развиты.
-
Моральное развитие в подростковом возрасте
- Подростки переходят от строгого следования правилам к самостоятельному мышлению.
- Конвенциональное мышление становится основным моральным подходом.
- Подростки начинают действовать в интересах общества.
-
Антисоциальное поведение
- Подростки, не усваивающие моральные нормы, склонны к антисоциальному поведению.
- Антисоциальное поведение часто начинается в детстве и продолжается в подростковом возрасте.
- Дети с антисоциальным поведением могут иметь различные исходы: от жестокости до нормальности.
-
Модель социальной обработки информации Доджа
- Агрессивное поведение зависит от обработки информации.
- Люди проходят через шесть этапов обработки информации: кодирование, интерпретация, уточнение целей, поиск и принятие решений, поведенческое действие.
- С возрастом эти этапы усложняются.
-
Коercive family environments Паттерсона
- Коercive family environments способствуют антисоциальному поведению.
- Дети из таких семей часто имеют проблемы с поведением и эмоциональным здоровьем.
-
Воспитание и асоциальное поведение
- Джеральд Паттерсон связывает асоциальное поведение с принудительной семейной обстановкой.
- Родители используют негативное подкрепление для контроля детей, что приводит к их враждебности и агрессии.
- Дети, выросшие в таких условиях, становятся отверженными сверстниками и обращаются к асоциальным группам.
-
Генетическая предрасположенность и социальное обучение
- Агрессия может быть обусловлена генетической предрасположенностью.
- Мужчины более агрессивны, чем женщины, и совершают больше преступлений.
- Плохое воспитание и жестокое обращение увеличивают вероятность антиобщественного поведения.
-
Моральное развитие по Кольбергу
- Лоуренс Кольберг выделил шесть стадий морального развития.
- Стадии 1-3 относятся к доконвенциональной морали, стадии 4-6 — к постконвенциональной.
- Современные исследования показывают, что дети более морально зрелые, чем предполагал Кольберг.
-
Новые подходы к морали
- Основное внимание уделяется эмоциям и врожденным чувствам в морали.
- Джошуа Грин поддерживает двухпроцессорные модели морали.
- Существует множество факторов, влияющих на моральное поведение.
-
Межличностные и культурные влияния
- Взаимодействие с опекунами и сверстниками влияет на моральное развитие детей.
- Теория социальной сферы фокусируется на различиях между моральным и общепринятым поведением.
- Социализация/интернализация рассматривает усвоение детьми ценностей через воспитание.
-
Межгрупповые установки и поведение
- Исследования межгрупповых установок включают множество теоретических подходов.
- Стереотипы, предрассудки и дискриминация часто рассматриваются отдельно, но редко вместе.
- Стереотипы требуют распознавания и понимания групповой принадлежности.
-
Социальные стереотипы и предубеждения
- Социальные психологи фокусируются на стереотипах как когнитивном компоненте межгруппового поведения.
- Предубеждения определяются как негативное отношение к группе или её членам.
- Негативные стереотипы и предрассудки могут проявляться в дискриминации и исключении из групп.
-
Нравственное воспитание и культура
- Нравственное воспитание является важным способом социализации.
- Культура может влиять на различия в морали внутри общества.
- Просоциальное поведение более вероятно в обществах с конкретными социальными целями.
-
Моральный релятивизм
- Моральный релятивизм предполагает, что мораль относительна к каждой культуре.
- Разные культуры по-разному определяют границы морали.
- Моральный релятивизм отличается от морального субъективизма и морального абсолютизма.
-
Роль религии в нравственном развитии
- Религия может влиять на нравственное развитие ребенка.
- Религиозное развитие часто сопровождается нравственным развитием.
- Религиозные правила могут формировать моральную идентичность.
-
Нравственное развитие в западной и восточной культурах
- Западные концепции морали часто универсальны, но зависят от контекста.
- Восточные культуры сосредоточены на этике сообщества, западные — на этике автономии.
- Подростки в западной культуре испытывают сильное влияние сверстников на нравственное развитие.
-
Межкультурные этические принципы
- Разработаны три категории этических принципов: этика автономии, этика сообщества и этика божественности.
- Эти принципы помогают понять нравственное развитие в разных культурах.
-
Рассказывание историй в общинах коренных американцев
- В общинах коренных американцев детей учат нравственности через рассказывание историй.
- Рассказывание историй формирует умы детей и является важной основой для обучения.
- Понимание морали и этики через рассказывание историй позволяет детям участвовать в жизни сообщества.
-
Использование животных в культуре
- Животные символизируют определенные ценности и взгляды на культуру.
- В племени лакота койоты изображаются как обманщики, а медведи и лисы как мудрые и благородные персонажи.
- Повторное использование символов делает их более понятными для детей.
-
Социальная изоляция и моральные проблемы
- Контекст межгрупповой изоляции важен для исследования предрассудков, стереотипов и дискриминации.
- Дети обращают внимание на моральные, социально-общепринятые и личные проблемы при исключении из группы.
- Мораль важна для оценки социальной изоляции и может вызывать конфликты.
-
Распределение ресурсов и моральный конфликт
- Распределение ресурсов важно для принятия решений, затрагивающих общество.
- Моральный конфликт возникает из-за конкурирующих ценностей и финансовых инвесторов.
- В системе здравоохранения мораль и распределение ресурсов часто противоречат друг другу.
-
Примеры из медицины
- Вопросы морали возникают при начале, продолжении и прекращении интенсивной терапии.
- В США достигнуто моральное согласие по поводу отказа от поддерживающего жизнь лечения.
- Несмотря на политическое решение, трудности с отказом от поддерживающих жизнь методов лечения остаются.