Childhood memory
-
Развитие памяти в детстве
- Память в детстве качественно и количественно отличается от памяти взрослых.
- Исследования детской памяти относительно недавние по сравнению с другими когнитивными процессами.
- Понимание механизмов детской памяти важно для многих областей.
-
Уникальные качества детских воспоминаний
- Детские воспоминания имеют уникальные качества, такие как «ментальное путешествие во времени».
- Ранние воспоминания скудны с точки зрения взрослого.
- Большинство людей не имеют воспоминаний до трех лет и мало воспоминаний между тремя и шестью годами.
-
Гипотезы о механизмах детской памяти
- Ранее считалось, что дети имеют только общую память и «механизмы перезаписи» мешают сохранению ранних воспоминаний.
- Новые исследования показывают, что дети могут помнить конкретные события с двух с половиной лет.
- Гипотеза о регрессии ранних воспоминаний из-за негативного аффективного содержания опровергнута.
-
Критика гипотез о детской амнезии
- Гипотеза о схематической организации памяти не объясняет, что именно запоминается и вспоминается.
- Исследования показывают, что детские схемы не сильно отличаются от взрослых.
- Память детей отличается от взрослой в основном тем, что они замечают.
-
Социальная модель развития автобиографической памяти
- Социальная модель описывает, как дети развивают способность конструировать воспоминания через обсуждение событий с родителями.
- Разные стили воспитания влияют на качество воспоминаний.
- Вербальная реистрация событий может служить для восстановления когнитивного контекста.
-
Воспроизведение детских воспоминаний
- Типы детских воспоминаний, которые взрослый вспоминает, могут быть связаны с личностью.
- Исследования показывают, что возраст и пол влияют на способность вспоминать ранние воспоминания.
- Точность воспоминаний в зрелом возрасте вызывает споры, особенно в контексте травм.
-
Нейробиология памяти
- Разные задачи памяти требуют разных когнитивных механизмов.
- Теория двойного кодирования описывает распознавание через рекогницию и фамильярность.
- В детстве уже наблюдается диссоциация между рекогницией и фамильярностью.
-
Развитие памяти у детей
- LPFC активна у детей 5-6 лет, но неясно, активна ли она у дошкольников.
- Возрастное увеличение контекстуальных воспоминаний связано с созреванием лобных долей и связью между префронтальной корой и медиальной височной долей.
- Воспоминания о деталях связаны с активностью в передней медиальной префронтальной коре и латеральных париетальных/височных областях.
- Воспоминания включают временной порядок событий и улучшаются с возрастом.
-
Различия между воспоминаниями и узнаванием
- Воспоминания о деталях развиваются дольше, чем узнавание объектов.
- Методы оценки включают поведенческие и электрофизиологические методы.
-
Влияние школьной среды
- Понимание функций памяти у детей может помочь в разработке эффективных стратегий обучения.
- Исполнительные функции, такие как рабочая память, важны для академических достижений.
- Учителя редко получают инструкции по улучшению исполнительных функций у детей.
- Проблемы включают СДВГ, выгорание учителей, отсевы и рост преступности.
-
Методы улучшения памяти
- Уменьшение класса и создание расслабляющей среды улучшают рабочую память.
- Игра и компьютерные игры могут улучшить исполнительные функции.
- Медитация и релаксация могут улучшить память и снизить симптомы СДВГ.
-
Долгосрочная память
- Оперативный интеллект связан с памятью, но предыдущие исследования не показали значительного улучшения.
- Исследование с использованием теста на вертикальность показало улучшение памяти через 6 месяцев.
- Результаты могут быть связаны с вниманием к вертикальным линиям в окружающей среде.
-
Кратковременная память
- Контекстно-зависимые сигналы улучшают обучение.
- Эмоциональность может негативно влиять на внимание к сигналам.
- Музыка и запахи могут улучшить память и внимание.
-
Вербальная память
- Музыкальное обучение улучшает вербальную память у детей и взрослых.
- Обучение на инструменте развивает левую височную долю, связанную с вербальной обработкой.
-
Рабочая память
- Умеренные физические упражнения улучшают рабочую память у детей.
-
Влияние физической подготовки на память
- Физическая подготовка улучшает объем гиппокампа и память у детей.
- Физические упражнения улучшают рабочую память у подростков.
-
Модель рабочей памяти Бэдделея
- Рабочая память предполагает интеграцию нескольких источников информации.
- Процедурная память требует участия центрального исполнительного органа.
-
Упражнения для тренировки памяти
- Упражнения с повторением улучшают память.
- Обсуждение и обзор сюжетных линий способствуют выживанию клеток мозга.
-
Память в подростковом возрасте
- Перспективная память развивается в подростковом возрасте.
- Перспективная память требует навыков исполнительного функционирования.
-
Необходимость дополнительных исследований
- Необходимы дополнительные исследования для понимания сложных взаимодействий между гормонами и развитием памяти.
-
Влияние эмоций на использование сигналов и организацию поведения
- Эмоции влияют на использование сигналов и организацию поведения.
- Исследования показывают, что эмоции могут влиять на память и когнитивные процессы.
-
Занятия музыкой и память
- Занятия музыкой улучшают вербальную память у детей.
- Зрительная память не улучшается.
- Исследования проводились как поперечные, так и лонгитюдные.
-
Упражнение для улучшения памяти
- Упражнение для улучшения памяти не было исследовано.
- Результаты не были опубликованы.
-
Нейровизуализационное исследование
- Аэробная подготовка связана с объемом гиппокампа и показателями памяти у детей.
- Исследование проводилось с помощью нейровизуализации.
-
Содержание стероидных гормонов и рабочая память
- Содержание стероидных гормонов в слюне подростков после физической нагрузки влияет на рабочую память.
- Исследования проводились в школьных условиях.
-
Тренировка гиппокампа и миндалевидного тела
- Тренировка гиппокампа и миндалевидного тела у дошкольников улучшает память.
- Родители должны сосредоточиться на изучении фактов, а не на чтении сказок.
-
Предполагаемые показатели памяти в подростковом возрасте
- В подростковом возрасте память может улучшаться.
- Исследования проводились с использованием различных методов.