Теория обучения

• Определение теории обучения

  • Теория обучения предлагает рекомендации по улучшению обучения и развития. 
  • Она описывает, что происходит в процессе обучения и как его оценивать. 

• Развитие теории обучения

  • Возникла в США в 1970-х годах, основана на трех педагогических теориях: бихевиоризме, когнитивизме и конструктивизме. 
  • Бенджамин Блум оказал значительное влияние на теорию обучения через свою «Таксономию целей образования». 

• Отличие теории обучения от теории научения

  • Теория обучения описывает процесс обучения, а теория научения предписывает, как помочь людям учиться. 
  • Теории обучения часто являются основой для разработки учебных теорий. 

• Обзор теорий обучения

  • Теории обучения определяют, как должно происходить обучение. 
  • Они адаптируются к содержанию образования и стилю обучения учащихся. 
  • Используются учителями для облегчения процесса обучения. 

• Универсальные методы обучения

  • Обучение должно основываться на выполнении заданий и демонстрации навыков. 
  • Важно обеспечить обратную связь и сотрудничество для успешного обучения. 
  • Обучение должно быть основано на предварительных знаниях и интеграции знаний. 

• Ситуационные методы обучения

  • Включают различные подходы к обучению, такие как ролевая игра и синектика. 
  • Обучение может быть основано на опыте, проблемно-ориентированном обучении и имитационном моделировании. 

• Постиндустриальная парадигма обучения

  • Обучение может быть ориентировано на ученика или учителя. 
  • Обучение может быть основано на практике или презентации учителя. 
  • Прогресс может быть основан на времени или овладении концепцией. 

• Критические замечания по теории обучения

  • Пауло Фрейре критикует подходы к обучению, основанные на передаче знаний. 
  • Он утверждает, что знания приходят через вопросы и взаимодействие с окружающим миром. 
  • Фрейре предлагает альтернативную позицию, стремящуюся к примирению между учителем и учеником. 

• Процесс критического анализа теорий обучения

  • Авторы используют онтологию для анализа концепций различных теорий обучения. 
  • Они подчеркивают важность неявных концепций, которые обеспечивают более детальное сравнение теорий. 

• Рекомендации по применению теории обучения

  • Указывается на важность связи теоретических предпосылок с практикой. 
  • Приводится ссылка на книгу Пауло Фрейре «Педагогика угнетенных».