Оглавление
Асинхронное обучение
-
Основы асинхронного обучения
- Асинхронное обучение – это форма обучения, при которой взаимодействие между участниками происходит в разное время.
- Оно отличается от синхронного обучения, где все участники взаимодействуют одновременно.
-
История и развитие
- Асинхронное обучение началось в конце 19 века с использованием почтовой системы для дистанционного образования.
- В 1920-1930-х годах аудиозаписи способствовали распространению информации.
- Во время Второй мировой войны были созданы учебные фильмы, которые распространялись миллионами.
- В 1980-х годах школы начали инвестировать в компьютерные технологии, что привело к появлению асинхронных учебных сетей.
-
Создание асинхронного сообщества
- Асинхронные сообщества требуют времени и усилий для развития, проходя через пять этапов.
- Фасилитатор играет ключевую роль в поддержании дискуссии и признании индивидуального характера знаний.
- Асинхронные сообщества должны допускать определенную степень социальной игры для развития групповой идентичности.
-
Роли преподавателей и учащихся
- Преподаватели должны стать разработчиками учебных программ и фасилитаторами, а также оценщиками своих методов преподавания.
- Студенты должны активно участвовать в процессе обучения и быть ответственными за него.
-
Преимущества и недостатки
- Асинхронное обучение обеспечивает свободу доступа к курсу и высокую степень интерактивности.
- Разработка курса и его обновление могут быть более эффективными по сравнению с традиционными методами.
- Проблемы включают высокую стоимость разработки курса и техническую поддержку.
- Асинхронное обучение может вызывать стресс у студентов из-за дополнительных обязанностей и требований к технологиям.
-
Рекомендации
- Ссылки на внешние ресурсы, включая Международную конференцию Sloan-C по асинхронному обучению и ALTMODES – Альтернативные способы обучения: Асинхронное обучение.