Оглавление
- 1 Домашнее обучение
- 1.1 Определение и история домашнего обучения
- 1.2 Терминология и регулирование
- 1.3 Причины и мотивация
- 1.4 Критика и исследования
- 1.5 Домашнее обучение в разных странах
- 1.6 Пандемия COVID-19 и домашнее обучение
- 1.7 Мотивации и последствия
- 1.8 Причины недовольства школами
- 1.9 Преимущества домашнего обучения
- 1.10 Причины обучения на дому
- 1.11 Религиозные и расовые причины
- 1.12 Методы и формы обучения
- 1.13 Неформальное обучение
- 1.14 Структурированное и неструктурированное обучение
- 1.15 Анскулинг и модульные исследования
- 1.16 Комплексные учебные планы
- 1.17 Необучение и естественное обучение
- 1.18 Автономное обучение
- 1.19 Гибридное домашнее обучение
- 1.20 Кооперативы по обучению на дому
- 1.21 Исследование результатов
- 1.22 Академические успехи
- 1.23 Влияние домашнего обучения на академические достижения
- 1.24 Влияние на средний балл
- 1.25 Роль родителей
- 1.26 “Пробел в математике”
- 1.27 Высшее образование
- 1.28 Социальные результаты
- 1.29 Жестокое обращение и безнадзорность
- 1.30 Зрелость и законность
- 1.31 Опасения по поводу домашнего обучения
- 1.32 Религиозные мотивы домашнего обучения
- 1.33 Критика домашнего обучения
- 1.34 Альтернативное образование и история
- 1.35 Домашнее обучение в разных странах
- 1.36 Рекомендации и дальнейшее чтение
- 1.37 Полный текст статьи:
- 2 Домашнее обучение
Домашнее обучение
-
Определение и история домашнего обучения
- Домашнее обучение (home schooling) — это обучение детей школьного возраста дома или в других местах, отличных от школы.
- В прошлом домашнее обучение было распространено, но с развитием школ стало менее популярным.
- В 21 веке домашнее обучение вновь стало популярным, особенно в Северной и Южной Америке и некоторых европейских странах.
-
Терминология и регулирование
- Термин “домашнее обучение” используется в Северной Америке, “домашнее образование” — в Европе и странах Содружества.
- Регулирование домашнего обучения варьируется в зависимости от юрисдикции.
-
Причины и мотивация
- Причины для домашнего обучения включают личные интересы, неудовлетворенность системой государственного образования, проживание в отдаленных районах, частые путешествия и состояние здоровья.
- Родители могут обучать детей на дому по необходимости или добровольно.
-
Критика и исследования
- Критики утверждают, что детям может не хватать социализации и социальных навыков.
- Исследования показывают, что выборка учащихся, обучающихся на дому, может быть непропорционально высокой.
-
Домашнее обучение в разных странах
- В США домашнее обучение регулируется мягче, чем в других странах.
- В Германии и Франции домашнее обучение строго ограничено.
- В Азии большинство учащихся, обучающихся на дому, ссылаются на религию.
-
Пандемия COVID-19 и домашнее обучение
- Пандемия COVID-19 привела к массовому росту домашнего обучения.
- В США число детей, обучающихся на дому, увеличилось с 1,5 до 1,9-2,7 миллионов.
-
Мотивации и последствия
- Причины для домашнего обучения могут быть сложными и варьироваться в зависимости от страны и положения родителей и детей.
- Домашнее обучение может быть целесообразным для семей в отдаленных районах, путешественников и спортсменов.
- Родители обычно называют две основные причины: неудовлетворенность школами и желание активно участвовать в обучении детей.
-
Причины недовольства школами
- Опасения по поводу школьной среды, качества обучения, учебной программы, травли, риска перестрелок, расизма.
- Неверие в способность школы удовлетворить особые потребности детей.
-
Преимущества домашнего обучения
- Больший контроль над обучением.
- Учет индивидуальных склонностей и способностей ребенка.
- Возможность уделять больше времени детским занятиям и общению.
-
Причины обучения на дому
- Опасения по поводу школьной обстановки, нравственного воспитания, неудовлетворенность учебой.
- Необходимость в дистанционном обучении во время пандемии COVID-19.
- Защита от физического и эмоционального насилия, травли, социальной изоляции.
-
Религиозные и расовые причины
- Религиозное образование для детей.
- Расизм и его влияние на школьную среду.
-
Методы и формы обучения
- Разнообразие методов и материалов, включая классическое образование, метод Монтессори, дистанционное обучение.
- Использование эклектичного подхода и различных источников учебных программ.
-
Неформальное обучение
- Обучение за пределами классной комнаты, без традиционных границ образования.
- Повседневная форма обучения через участие и созидание.
- Примеры: посадка сада, выпечка торта, разговор с техническим специалистом.
-
Структурированное и неструктурированное обучение
- Структурированное обучение: соответствие базовой учебной программе с четко сформулированными целями.
- Неструктурированное обучение: отсутствие учебной программы.
-
Анскулинг и модульные исследования
- Анскулинг фокусируется на самостоятельном обучении без учебников и учителей.
- Модульные исследования объединяют несколько предметов в рамках одной темы.
- Интегрированное тематическое обучение использует одну центральную тему на весь учебный год.
-
Комплексные учебные планы
- Комплексные учебные программы аналогичны школьным, но доступны для домашнего обучения.
- Включают книги, материалы, тесты и руководства для преподавателей.
- Требуют минимальной подготовки и просты в использовании.
-
Необучение и естественное обучение
- Естественное обучение основано на интересах детей и активном участии родителей.
- Родители подтверждают обучение и формируют навыки, дети отвечают за вопросы и обучение.
-
Автономное обучение
- Автономное обучение рассматривает учащихся как автономных личностей.
- Помогает развивать самосознание, дальновидность и свободу дискуссий.
- Включает общение с экспертами для ускорения обучения.
-
Гибридное домашнее обучение
- Дети распределяют время между домашним обучением и школой.
- Популярно из-за неуверенности родителей в домашнем обучении или нехватки времени.
-
Кооперативы по обучению на дому
- Кооперативы семей обучают детей на дому.
- Обеспечивают социальное взаимодействие и специальные мероприятия.
-
Исследование результатов
- Исследования сталкиваются с проблемами документации и регулирования.
- Учащиеся, обучающиеся на дому, не доверяют надзору.
- Исследования часто предвзяты и не учитывают социально-экономический статус.
-
Академические успехи
- Исследования подтверждают академические успехи детей, обучающихся на дому.
- Учащиеся, обучающиеся на дому, превосходят сверстников из государственных школ по тестам.
- Исследования показывают, что учащиеся, обучающиеся на дому, находятся на одном уровне с другими.
-
Влияние домашнего обучения на академические достижения
- Дети, обучающиеся на дому, набирают более высокие баллы по стандартным тестам.
- Дети, не получающие образования, набирают меньше баллов, чем дети, получившие традиционное образование.
- Дети с академической ориентацией на дому набирают от половины до 4,5 баллов выше, чем дети с традиционным образованием.
-
Влияние на средний балл
- Учащиеся, обучающиеся на дому, имеют более высокий средний балл в средней школе и при переводе.
- Учащиеся с академической ориентацией на дому превосходят сверстников в стандартизированных тестах и общем среднем балле.
-
Роль родителей
- Родители активно участвуют в обучении детей и ставят образовательные цели.
- Дети получают больше индивидуального внимания и организованные планы уроков.
- Уровень доходов родителей влияет на успеваемость детей, обучающихся на дому.
-
“Пробел в математике”
- Дети, обучающиеся на дому, получают баллы ниже среднего по математике, но выше по чтению и письму.
- Причина разрыва в компетентности неизвестна, но связана с характером учебных программ и недостаточной подготовкой родителей по математике.
-
Высшее образование
- 33% учащихся, обучающихся на дому, посещают четырехлетний колледж, 17% – двухлетний колледж.
- Учащиеся, обучающиеся на дому, сдают вступительные тесты в колледжи непропорционально часто.
- Средний балл у учащихся, обучающихся на дому, выше, но они реже получают степени по STEM-тематике.
-
Социальные результаты
- Самооценка детей, обучающихся на дому, выше, чем у детей, посещающих обычные школы.
- Дети, обучающиеся на дому, обладают лучшими социальными навыками и связями.
- Молодежь, обучающаяся на дому, реже употребляет запрещенные вещества и одобряет алкоголь и марихуану.
-
Жестокое обращение и безнадзорность
- Дети, обучающиеся на дому, реже подвергаются сексуальному насилию.
- В некоторых случаях жестокое обращение и безнадзорность в семьях, обучающихся на дому, выше.
-
Зрелость и законность
- Исследований долгосрочных результатов обучения взрослых на дому недостаточно.
- Критика домашнего обучения указывает на методологические проблемы и нерепрезентативные выборки.
- Отношение к домашнему обучению в обществе изменилось с 73% против до 54% за.
-
Опасения по поводу домашнего обучения
- Домашнее обучение снижает воздействие уполномоченных репортеров, таких как учителя.
- Дети могут быть более восприимчивы к жестокому обращению.
- Родители, допускающие жестокое обращение, чаще используют домашнее обучение.
-
Религиозные мотивы домашнего обучения
- Большинство учащихся на дому делают это по религиозным соображениям.
- Цель — воспитание “добродетельных” взрослых, а не “образованных”.
-
Критика домашнего обучения
- Политолог Роб Райх считает, что домашнее обучение может оградить учащихся от различных идей и людей.
-
Альтернативное образование и история
- Альтернативное образование включает различные формы обучения, такие как домашнее и дистанционное.
- История образования включает различные периоды и подходы к обучению.
-
Домашнее обучение в разных странах
- Домашнее обучение распространено в разных странах, включая США, Великобританию, Индию, Австралию и другие.
- В некоторых странах, таких как Канада и Новая Зеландия, домашнее обучение имеет свои особенности и традиции.
-
Рекомендации и дальнейшее чтение
- Приведены ссылки на дополнительные ресурсы и исследования по теме домашнего обучения.
- Указаны источники и авторы статей.