Оглавление
- 1 Генри Л. Редигер III
- 1.1 Биография и образование
- 1.2 Карьера и достижения
- 1.3 Вклад в психологию
- 1.4 Основные теории и исследования
- 1.5 Награды и признание
- 1.6 Применение когнитивной психологии в образовании
- 1.7 Эффективность тестирования
- 1.8 Влияние тестирования на результаты экзаменов
- 1.9 Форма тестирования
- 1.10 Полный текст статьи:
- 2 Генри Л. Редигер III
Генри Л. Редигер III
-
Биография и образование
- Генри Л. “Родди” Редигер III родился 24 июля 1947 года в Роаноке, штат Вирджиния.
- Получил высшее образование в Вашингтонском университете и университете Ли.
- Защитил докторскую диссертацию в Йельском университете в 1973 году.
-
Карьера и достижения
- Работал в Университете Пердью, Университете Райса и Вашингтонском университете в Сент-Луисе.
- Руководил исследованиями более 25 студентов и 9 научных сотрудников.
- Опубликовал более 175 статей и имеет индекс хирша более 40.
-
Вклад в психологию
- Исследовал доступность и извлечение информации из памяти.
- Разработал теории и методы исследования.
- Курировал выпуск журнала Psychological Science in the Public Interest.
-
Основные теории и исследования
- Исследовал запрещение поиска и его влияние на запоминание.
- Предложил теорию обработки, соответствующей передаче, для улучшения памяти.
- Проводил исследования ложной памяти и инфляции воображения.
-
Награды и признание
- Избран членом Американской ассоциации содействия развитию науки, Американской психологической ассоциации и других научных обществ.
- Получил ряд почетных званий и наград.
-
Применение когнитивной психологии в образовании
- Редигер изучает влияние когнитивной психологии на образование.
- Исследования показывают, что тестирование улучшает усвоение материала.
-
Эффективность тестирования
- Соотношение 3-4 тестов к каждой учебной сессии может быть наиболее эффективным.
- Тестирование позволяет практиковаться в восстановлении воспоминаний.
-
Влияние тестирования на результаты экзаменов
- Испытуемые, прошедшие два теста, превосходят тех, кто прошел один тест.
- Эффект сохраняется даже при повторном изучении материала.
-
Форма тестирования
- Вопросы с короткими ответами более эффективны, чем тестирование с множественным выбором.
- Проводятся дальнейшие исследования для определения оптимального времени между тестами и наилучших сред для их проведения.