Кодирование (память)
-
История кодирования
- Кодирование восходит к древним философам, таким как Аристотель и Платон.
- Герман Эббингауз изучал, как мы усваиваем и забываем информацию.
- Иван Павлов исследовал классическое обусловливание.
- Фредерик Бартлетт предложил модель ментальных схем.
- Дональд Хебб рассмотрел нейробиологический аспект кодирования.
- Джордж Армитидж Миллер предложил «Магическое число Семь, плюс-минус два».
- Алан Бэддели и Грэм Хитч предложили модель рабочей памяти.
-
Типы кодирования
- Физиологический подход рассматривает репрезентацию нейронами.
- Ментальный подход рассматривает репрезентацию в сознании.
- Визуальное кодирование преобразует изображения в память.
- Подробное кодирование соотносит новую информацию с уже имеющейся.
- Семантическое кодирование обрабатывает информацию с определенным значением.
- Акустическое кодирование обрабатывает слуховые импульсы.
- Тактильное кодирование обрабатывает ощущения прикосновения.
- Запахи и вкусы также могут приводить к кодированию.
- Организационное кодирование классифицирует информацию.
-
Долгосрочное усиление
- Кодирование начинается с восприятия и передается в таламус.
- Гиппокамп анализирует данные и решает, будут ли они сохранены.
- Кодирование осуществляется с помощью химических веществ и электричества.
- Нейромедиаторы высвобождаются при электрических импульсах.
- Долговременное потенцирование увеличивает силу синапсов.
- Для активации NMDA-рецепторов должны выполняться два условия.
-
Возбуждение и организация мозга
- Возбуждение происходит в постсинаптических нейронах, которые объединяются в группы для обработки информации.
- Мозг создает новые связи и перестраивается в ответ на переживания.
- Использование мозга отражает его организацию.
-
Картографическая деятельность
- ПЭТ показывает активацию гиппокампа при кодировании и извлечении информации.
- Активация в ростральной части гиппокампа связана с кодированием, в хвостовой части — с восстановлением.
- У молодых людей активация в гиппокампе и коре мозга выше при кодировании, у пожилых — при распознавании.
-
Молекулярная перспектива
- Кодирование начинается с новой ситуации и запускает каскад молекулярных событий.
- Изменения включают модификацию синапсов, белков, создание новых синапсов и активацию экспрессии генов.
- Высокий уровень ацетилхолина способствует новому кодированию, низкий — консолидации.
-
Синаптическая пластичность
- Синаптическая пластичность позволяет укреплять, ослаблять и создавать нейронные связи.
- Эффект обучения зависит от содержания опыта.
- Синаптические изменения могут быть краткосрочными и долгосрочными.
-
Процесс кодирования
- Ковалентная модификация белков изменяет синаптические связи.
- Переход от краткосрочной к долгосрочной памяти регулируется фосфорилированием и дефосфорилированием белков.
- Долгосрочные изменения включают синтез нового белка и активацию экспрессии генов.
-
Кодирование и генетика
- Человеческая память контролируется более чем одним геном.
- Генетические различия ответственны за до 50% различий в запоминании.
- Вариации генов связаны с объемом памяти.
-
Взаимодополняющие процессы
- Мозг разделен на две сети обработки данных: task positive и task negative.
- Эти сети частично совпадают при выполнении задач.
- Успешность кодирования и активность по обнаружению новизны связаны с обработкой внешних ресурсов.
-
Глубина обработки
- Различные уровни обработки влияют на запоминание информации.
- Поверхностная обработка автоматизирована и требует малого внимания.
- Глубокая обработка требует большего внимания и задействует когнитивные системы.
-
Техническое обслуживание и предварительная репетиция
- Повторение технического обслуживания — поверхностная обработка.
- Детальная репетиция — глубокая обработка, включающая установление связей с прошлым опытом.
- Детальная репетиция более эффективна в создании новых воспоминаний.
-
Неэффективность повторения
- Повторение не помогает запоминать расположение цифр на калькуляторах и телефонах.
- Поддерживающая репетиция важна, но её эффективность можно оценить только косвенными методами.
-
Намерение учиться
- Намерение учиться не влияет на кодирование памяти напрямую.
- Кодирование зависит от глубины обработки информации.
-
Оптимальное кодирование
- Организация информации важна для её запоминания.
- Иерархия и связи между элементами улучшают запоминание.
-
Визуальные образы
- Ассоциирование изображений со словами улучшает запоминание.
- Визуальные образы помогают создавать упорядоченность в запоминаемом элементе.
-
Мнемоника
- Мнемонические стратегии помогают запоминать последовательность элементов.
- Примеры: система привязок к словам, первая буква каждого слова.
-
Разделение
- Разбиение на фрагменты увеличивает объём информации в кратковременной памяти.
- Фрагментация помогает создавать значимые «пакеты» информации.
-
Обучение, зависящее от состояния
- Связи между внутренним состоянием и ситуацией важны для запоминания.
- Нахождение в том же состоянии сознания помогает вспомнить информацию.
-
Соответствующая передаче обработка
- Успешный поиск зависит от соответствия типа обработки при кодировании и извлечении.
- Рифмование слов помогает кодировать информацию эффективнее.
-
Специфичность кодирования
- Контекст обучения формирует способ кодирования информации.
- Интерпретация стимулов зависит от контекста.
-
Эффект контекста
- Стимул понимается в контексте, в котором он был усвоен
- Качественное обучение требует тестов, проверяющих усвоенное тем же способом
-
Эффект генерации
- Обучение усиливается при генерации информации, а не пассивном выборе
- Эксперимент Сламека и Граф показал, что группа, заполнявшая пробелы, лучше запомнила пары слов
-
Эффект самореференции
- Люди кодируют информацию эффективнее, если могут лично относиться к ней
- Эффект самореференции более эффективен при извлечении информации после кодирования
-
Заметность
- Заметная информация кодируется лучше, чем неброская
- Выживание связано с эффектом самореференции и эволюционными механизмами
-
Практика поиска информации
- Создание и прохождение практических тестов повышает эффективность кодирования
- Практика поиска позволяет обрабатывать информацию на более глубоком уровне
-
Вычислительные модели кодирования
- Модели разработаны для понимания и моделирования поведения памяти
- Распознавание предметов: элементы представляются векторами атрибутов и контекста
- Подсказанный отзыв: сигналы помогают вспомнить забытые стимулы
- Свободный отзыв: элементы хранятся в краткосрочном и долгосрочном хранилищах
-
Модель STS и LTS
- Элементы помещаются в STS, где они хранятся вместе с другими элементами.
- Чем дольше элемент находится в STS, тем больше вероятность его замены.
- Связи между элементами укрепляются при совместном хранении.
- Элементы в STS всегда доступны для немедленного отзыва.
-
Эффекты первичности и новизны
- Элементы в начале списка с большей вероятностью останутся в STS.
- Элементы в конце списка легче вспоминаются из-за отсутствия отвлекающих факторов.
- Свободное запоминание эффективнее, чем распознавание элементов и вызов подсказок.
-
Память последовательностей
- Память на последовательности отвечает за запоминание упорядоченных списков.
- Существуют две модели: ассоциативная цепочка и позиционное кодирование.
- Ассоциативная цепочка предсказывает ошибки перемещения.
- Позиционное кодирование объясняет эффекты новизны и первичности.
-
Ограничения моделей
- Модели не могут объяснить эффект Раншбурга.
- Ассоциативная цепочка предсказывает ухудшение запоминания повторяющихся элементов.
- Позиционное кодирование не учитывает влияние повторяющихся элементов.
-
Будущие исследования
- Не существует всеобъемлющей модели для запоминания последовательностей.
- Это представляет интересную область исследований.