Оглавление
- 1 Теория социального обучения
- 1.1 Теория социального обучения
- 1.2 История и теоретические основы
- 1.3 Теория Роттера
- 1.4 Критика и развитие
- 1.5 Теория социального обучения Бандуры
- 1.6 Теория социального обучения Бандуры
- 1.7 Моделирование и когнитивные процессы
- 1.8 Эволюция и культурный интеллект
- 1.9 Неврология и социальное обучение
- 1.10 Социальная работа и социальное обучение
- 1.11 Депрессия и социальное обучение
- 1.12 Укрепление здоровья и социальное обучение
- 1.13 Зависимость и социальное обучение
- 1.14 Теория социального обучения
- 1.15 Вирусные проблемы
- 1.16 Криминология
- 1.17 Психология развития
- 1.18 Управление
- 1.19 Насилие со стороны СМИ
- 1.20 Создание социальных изменений
- 1.21 Психотерапия
- 1.22 Системные терапевты и социальное обучение
- 1.23 Школьная психология и социальное обучение
- 1.24 Алгоритм компьютерной оптимизации
- 1.25 Математические модели социального обучения
- 1.26 Полный текст статьи:
- 2 Теория социального обучения
Теория социального обучения
-
Теория социального обучения
- Теория предполагает, что новые модели поведения можно приобрести через наблюдение и подражание.
- Обучение происходит через когнитивный процесс, который может осуществляться без двигательного воспроизведения или прямого подкрепления.
- Опосредованное подкрепление через наблюдение за вознаграждениями и наказаниями также важно.
-
История и теоретические основы
- Б. Ф. Скиннер предложил использовать теории стимул-реакция для описания вербального поведения.
- Кларк Леонард Халл и Нил Миллер и Джон Доллард использовали теорию влечения Халла для объяснения социального обучения.
- Джулиан Б. Роттер разработал теорию ожидаемой ценности, объединив бихевиоризм и гештальтпсихологию.
-
Теория Роттера
- Ожидание и ценность подкрепления взаимодействуют, создавая потенциал поведения.
- Обобщенные ожидания и потребности являются основными личностными переменными.
- Ценность подкрепления зависит от ожидания и ценности других результатов.
-
Критика и развитие
- Ноам Хомский критиковал Скиннера за неспособность объяснить овладение языком.
- Альберт Бандура изучал процессы обучения в межличностных контекстах.
- Бандура и Ричард Уолтерс утверждали, что социальные переменные важны для обучения.
-
Теория социального обучения Бандуры
- Теория объединила поведенческую и когнитивную теории обучения.
- Акцент на роли подражания сделал теорию инновационной и влиятельной.
-
Теория социального обучения Бандуры
- Обучение — это когнитивный процесс, происходящий в социальном контексте.
- Обучение включает наблюдение, извлечение информации и принятие решений.
- Подкрепление играет роль, но не является единственным фактором.
- Учащийся не является пассивным получателем информации.
- Познание, окружающая среда и поведение взаимно влияют друг на друга.
-
Моделирование и когнитивные процессы
- Бандура выделил три типа моделирующих стимулов: живые модели, устная инструкция и символический.
- Внимание, удержание и воспроизведение влияют на обучение.
- Мотивация зависит от экологических и социальных факторов.
-
Эволюция и культурный интеллект
- Теория социального обучения связана с теорией культурного интеллекта.
- Люди обладают специфическими формами поведения для культурного обмена.
- Способность к социальному обучению привела к успеху как биологического вида.
-
Неврология и социальное обучение
- Зеркальные нейроны связаны с социальным обучением.
- Активация системы зеркальных нейронов важна для понимания намерений.
-
Социальная работа и социальное обучение
- Теория социального обучения применима в социальной работе.
- Обратная связь и подкрепление помогают клиентам достичь позитивных изменений.
-
Депрессия и социальное обучение
- Депрессия может затруднять социальное обучение.
- Теория социального обучения помогает понять роль социальных факторов в депрессии.
-
Укрепление здоровья и социальное обучение
- Наблюдение и моделирование важны для пропаганды здорового образа жизни.
- Учителя и социальные работники могут использовать методы социального обучения для пропаганды здорового поведения.
-
Зависимость и социальное обучение
- Аддикция связана с теорией социального обучения.
- Социальные влияния усиливают развитие и поддержание аддиктивного поведения.
-
Теория социального обучения
- Люди усваивают поведение через наблюдение, опыт и подкрепление.
- Зависимость может быть перенята через сверстников, семью или СМИ.
- Социальный контекст усиливает аддиктивное поведение.
-
Вирусные проблемы
- Люди имитируют поведение, наблюдая за другими.
- Примеры: ALS Ice Bucket Challenge и “В моих чувствах”.
-
Криминология
- Теория социального научения объясняет девиантное поведение.
- Преступное поведение обучается через комбинации подкрепления и наблюдения.
-
Психология развития
- Моральное и гендерное развитие зависят от наблюдаемого поведения.
- Гендерное развитие связано с социальными факторами.
-
Управление
- Вознаграждение не единственная сила мотивации.
- Моделирование и опосредованный опыт способствуют обучению.
-
Насилие со стороны СМИ
- Положительные вознаграждения и отсутствие наказания усиливают агрессию.
- Исследования выявили корреляцию между просмотром жестоких передач и агрессией.
-
Создание социальных изменений
- Развлекательно-образовательные проекты помогают зрителям учиться социально желаемому поведению.
- Метод Сабидо использует теорию социального обучения для социальных изменений.
-
Психотерапия
- Теория социального обучения интегрирована в различные терапевтические модели.
- Моделирование, поведенческая репетиция и ролевые игры помогают клиентам улучшить поведение.
- Культура влияет на развитие человека, терапевты должны учитывать это.
-
Системные терапевты и социальное обучение
- Системные терапевты помогают клиентам понять истоки проблем через социальное обучение.
- Проблемы часто передаются из поколения в поколение через наблюдение и оперантное обусловливание.
- Теория социального обучения обогащает психотерапию, охватывая исторический контекст, культурные особенности и семейную динамику.
-
Школьная психология и социальное обучение
- Многие стратегии преподавания основаны на принципах социального обучения.
- Техника управляемого участия помогает учащимся запоминать материал через имитацию действий учителя.
- Взаимное обучение разделяет ответственность за ведение дискуссий между учителем и учеником.
- Учителя могут формировать поведение учащихся, моделируя и вознаграждая их за хорошее поведение.
-
Алгоритм компьютерной оптимизации
- Теория социального обучения используется для разработки алгоритма компьютерной оптимизации.
- Алгоритм имитирует поведение, основанное на наблюдении и подкреплении.
- Алгоритм социального обучения имеет преимущества перед другими алгоритмами глобальной оптимизации.
- Социальная когнитивная оптимизация моделирует процесс индивидуального и социального обучения группы агентов.
-
Математические модели социального обучения
- Существуют математические модели социального обучения, использующие вероятностные инструменты.