Теория социального обучения

Оглавление1 Теория социального обучения1.1 Теория социального обучения1.2 История и теоретические основы1.3 Теория Роттера1.4 Критика и развитие1.5 Теория социального обучения Бандуры1.6 […]

Оглавление

Теория социального обучения

  • Теория социального обучения

    • Теория предполагает, что новые модели поведения можно приобрести через наблюдение и подражание.  
    • Обучение происходит через когнитивный процесс, который может осуществляться без двигательного воспроизведения или прямого подкрепления.  
    • Опосредованное подкрепление через наблюдение за вознаграждениями и наказаниями также важно.  
  • История и теоретические основы

    • Б. Ф. Скиннер предложил использовать теории стимул-реакция для описания вербального поведения.  
    • Кларк Леонард Халл и Нил Миллер и Джон Доллард использовали теорию влечения Халла для объяснения социального обучения.  
    • Джулиан Б. Роттер разработал теорию ожидаемой ценности, объединив бихевиоризм и гештальтпсихологию.  
  • Теория Роттера

    • Ожидание и ценность подкрепления взаимодействуют, создавая потенциал поведения.  
    • Обобщенные ожидания и потребности являются основными личностными переменными.  
    • Ценность подкрепления зависит от ожидания и ценности других результатов.  
  • Критика и развитие

    • Ноам Хомский критиковал Скиннера за неспособность объяснить овладение языком.  
    • Альберт Бандура изучал процессы обучения в межличностных контекстах.  
    • Бандура и Ричард Уолтерс утверждали, что социальные переменные важны для обучения.  
  • Теория социального обучения Бандуры

    • Теория объединила поведенческую и когнитивную теории обучения.  
    • Акцент на роли подражания сделал теорию инновационной и влиятельной.  
  • Теория социального обучения Бандуры

    • Обучение — это когнитивный процесс, происходящий в социальном контексте.  
    • Обучение включает наблюдение, извлечение информации и принятие решений.  
    • Подкрепление играет роль, но не является единственным фактором.  
    • Учащийся не является пассивным получателем информации.  
    • Познание, окружающая среда и поведение взаимно влияют друг на друга.  
  • Моделирование и когнитивные процессы

    • Бандура выделил три типа моделирующих стимулов: живые модели, устная инструкция и символический.  
    • Внимание, удержание и воспроизведение влияют на обучение.  
    • Мотивация зависит от экологических и социальных факторов.  
  • Эволюция и культурный интеллект

    • Теория социального обучения связана с теорией культурного интеллекта.  
    • Люди обладают специфическими формами поведения для культурного обмена.  
    • Способность к социальному обучению привела к успеху как биологического вида.  
  • Неврология и социальное обучение

    • Зеркальные нейроны связаны с социальным обучением.  
    • Активация системы зеркальных нейронов важна для понимания намерений.  
  • Социальная работа и социальное обучение

    • Теория социального обучения применима в социальной работе.  
    • Обратная связь и подкрепление помогают клиентам достичь позитивных изменений.  
  • Депрессия и социальное обучение

    • Депрессия может затруднять социальное обучение.  
    • Теория социального обучения помогает понять роль социальных факторов в депрессии.  
  • Укрепление здоровья и социальное обучение

    • Наблюдение и моделирование важны для пропаганды здорового образа жизни.  
    • Учителя и социальные работники могут использовать методы социального обучения для пропаганды здорового поведения.  
  • Зависимость и социальное обучение

    • Аддикция связана с теорией социального обучения.  
    • Социальные влияния усиливают развитие и поддержание аддиктивного поведения.  
  • Теория социального обучения

    • Люди усваивают поведение через наблюдение, опыт и подкрепление.  
    • Зависимость может быть перенята через сверстников, семью или СМИ.  
    • Социальный контекст усиливает аддиктивное поведение.  
  • Вирусные проблемы

    • Люди имитируют поведение, наблюдая за другими.  
    • Примеры: ALS Ice Bucket Challenge и “В моих чувствах”.  
  • Криминология

    • Теория социального научения объясняет девиантное поведение.  
    • Преступное поведение обучается через комбинации подкрепления и наблюдения.  
  • Психология развития

    • Моральное и гендерное развитие зависят от наблюдаемого поведения.  
    • Гендерное развитие связано с социальными факторами.  
  • Управление

    • Вознаграждение не единственная сила мотивации.  
    • Моделирование и опосредованный опыт способствуют обучению.  
  • Насилие со стороны СМИ

    • Положительные вознаграждения и отсутствие наказания усиливают агрессию.  
    • Исследования выявили корреляцию между просмотром жестоких передач и агрессией.  
  • Создание социальных изменений

    • Развлекательно-образовательные проекты помогают зрителям учиться социально желаемому поведению.  
    • Метод Сабидо использует теорию социального обучения для социальных изменений.  
  • Психотерапия

    • Теория социального обучения интегрирована в различные терапевтические модели.  
    • Моделирование, поведенческая репетиция и ролевые игры помогают клиентам улучшить поведение.  
    • Культура влияет на развитие человека, терапевты должны учитывать это.  
  • Системные терапевты и социальное обучение

    • Системные терапевты помогают клиентам понять истоки проблем через социальное обучение.  
    • Проблемы часто передаются из поколения в поколение через наблюдение и оперантное обусловливание.  
    • Теория социального обучения обогащает психотерапию, охватывая исторический контекст, культурные особенности и семейную динамику.  
  • Школьная психология и социальное обучение

    • Многие стратегии преподавания основаны на принципах социального обучения.  
    • Техника управляемого участия помогает учащимся запоминать материал через имитацию действий учителя.  
    • Взаимное обучение разделяет ответственность за ведение дискуссий между учителем и учеником.  
    • Учителя могут формировать поведение учащихся, моделируя и вознаграждая их за хорошее поведение.  
  • Алгоритм компьютерной оптимизации

    • Теория социального обучения используется для разработки алгоритма компьютерной оптимизации.  
    • Алгоритм имитирует поведение, основанное на наблюдении и подкреплении.  
    • Алгоритм социального обучения имеет преимущества перед другими алгоритмами глобальной оптимизации.  
    • Социальная когнитивная оптимизация моделирует процесс индивидуального и социального обучения группы агентов.  
  • Математические модели социального обучения

    • Существуют математические модели социального обучения, использующие вероятностные инструменты.  

Полный текст статьи:

Теория социального обучения

Оставьте комментарий

Прокрутить вверх