Impact of the COVID-19 pandemic on education in the United States
-
Закрытие школ в США из-за COVID-19
- В марте 2020 года школы в США начали закрываться из-за распространения COVID-19.
- В пик закрытия школ, COVID-19 затронул 55.1 миллиона студентов в 124,000 школах.
- Закрытие школ усугубило социальные неравенства в гендерном, технологическом и образовательном аспектах.
-
Проблемы с питанием в школах
- Закрытие школ привело к нарушению программ школьного питания.
- 4 миллиона детей ежедневно получают питание через Национальную программу школьного питания.
- В некоторых штатах были введены «Grab-n-Go» пункты питания, но проблемы с доступом к еде остались.
-
Влияние на высшее образование
- Университеты первыми перешли на онлайн-обучение.
- Зачисление в колледжи снизилось на 10%, особенно среди студентов первого поколения и цветных.
- В университетах также наблюдалось снижение зачисления, особенно среди мужчин.
-
Переход на онлайн-обучение
- Большинство школ перешли на онлайн-обучение с марта 2020 года.
- Это создало проблемы с доступом к образованию и домашними условиями для обучения.
- Учителя столкнулись с трудностями в обучении и академической честностью.
-
Проблемы с доступом к технологиям
- Неравенство в доступе к цифровым технологиям усугубилось.
- Один из четырех детей не имеет полного доступа к цифровым технологиям дома.
- Студенты из бедных районов и меньшинств особенно страдают от недостатка доступа к технологиям.
-
Долгосрочные последствия
- Студенты из бедных районов потеряли навыки и забыли ключевые концепции.
- Студенты в богатых районах не испытали таких серьезных потерь.
- Некоторые студенты полагаются на бесплатный интернет и технологии в школах, что стало невозможным при закрытии школ.
-
Особые потребности студентов
- В США 6.7 миллионов студентов получают специальное образование.
- Пандемия COVID-19 усложнила виртуальное обучение для таких студентов.
- Родители не всегда могут обеспечить необходимый уровень образования дома.
-
Рекомендации по поддержке студентов с особыми потребностями
- Использование сертифицированных специалистов по поведению.
- Сотрудничество школ и негосударственных агентств.
-
Модифицированные системы оценок
- Школы по всей стране изменили системы оценок.
- В Калифорнии и других штатах внедрены различные подходы к оценкам.
- Некоторые школы продолжают использовать традиционные системы оценок.
-
Бремя ухода за детьми
- Пандемия вынудила родителей оставить работу.
- Женщины потеряли больше рабочих мест, чем мужчины.
- Родители столкнулись с трудностями в виртуальном обучении.
-
Проблемы с возвращением школ
- Американская академия педиатрии рекомендовала скорейшее открытие школ.
- Учителя и преподаватели обеспокоены здоровьем и безопасностью.
- Школы сталкиваются с проблемами с инфраструктурой и санитарией.
-
COVID-19 и учебный разрыв
- Онлайн-обучение менее эффективно, чем очное.
- Потерянные дни обучения могут привести к учебному разрыву.
- Студенты могут испытывать трудности с доступом к онлайн-курсам.
-
Социально-экономические последствия
- Виртуальное обучение приводит к более высокому уровню пропусков.
- Пропуски особенно влияют на студентов из малообеспеченных семей.
-
Технологические ограничения и неравенство
- 64% учителей в школах с большим количеством учащихся с низкими доходами заявили о технологических ограничениях.
- В школах с небольшим количеством учащихся с низкими доходами таких ограничений меньше.
- Пандемия усиливает неравенство в образовании, пробелы в обучении могут сохраняться.
-
Расовое неравенство
- До 40% чернокожих и 30% испаноязычных учащихся не получали онлайн-обучения во время каникул.
- Латиноамериканские и чернокожие учащиеся чаще зачисляются в школы с большим количеством учащихся с низкими доходами.
- Родители чернокожих и латиноамериканских студентов чаще заняты в секторах, где не могут работать удаленно.
-
Психическое здоровье учащихся
- COVID-19 негативно повлиял на психическое здоровье молодого поколения.
- Учащиеся с проблемами психического здоровья стали более восприимчивы к COVID-19.
- Закрытие школ лишило учащихся доступа к школьным ресурсам по охране психического здоровья.
- Социальные сети и взаимодействие с учителями и сокурсниками также были потеряны.
-
Абсентеизм
- После возобновления очного обучения увеличилось число учащихся, пропускающих школу.
- Учащиеся чаще болели, родители реже отправляли их в школу.
- Дистанционное обучение не оказало значительного влияния на прогулы.
- Прогулы наблюдались во всем мире, независимо от подходов к карантину.