Женщины в областях STEM

От / / Оставьте комментарий

Оглавление1 Женщины в области STEM1.1 Исторический контекст гендерного неравенства в STEM1.2 Причины гендерного неравенства1.3 Развитие STEM и участие женщин1.4 Гендерный […]

'Американская ассоциация женщин с университетским образованием', 'Женщины в математике', 'Женщины в науке и технологиях', 'Женщины-инженеры', 'Инженерное образование', 'Научное образование', 'Статистика образования', 'Статус роли', 'Стереотипы женщин', American Association of University Women, Engineering education, Role status, Science education, Statistics of education, Stereotypes of women, Women engineers, Women in mathematics, Women in science and technology

Оглавление

Женщины в области STEM

  • Исторический контекст гендерного неравенства в STEM

    • Женщины исторически были ограничены в участии в STEM.  
    • В 1970-х годах начались крупномасштабные изменения.  
    • Историки науки выявляют недооцененный вклад женщин.  

  • Причины гендерного неравенства

    • Укоренившиеся гендерные роли и сексизм.  
    • Половые различия в психологии.  
    • Исторически женщины внесли вклад в медицину, ботанику, астрономию и другие области.  

  • Развитие STEM и участие женщин

    • В средние века женщины занимались математикой и природой в монастырях и медресе.  
    • Университеты не допускали женщин до формального высшего образования до конца 19 века.  
    • В 1970-х и 1980-х годах уровень участия женщин в STEM начал расти.  

  • Гендерный дисбаланс в STEM

    • Исследования показывают, что отношение к математике и естественным наукам влияет на выбор курсов и усилия студентов.  
    • Девочки теряют уверенность в себе из-за стереотипов о мужском интеллекте.  
    • Мужчины превосходят женщин в пространственных способностях.  

  • Последствия недопредставленности женщин

    • В Шотландии женщины заканчивают обучение по STEM, но не делают карьеру.  
    • Сокращение гендерного разрыва в образовании STEM положительно влияет на экономический рост.  
    • Выпускницы колледжей женского пола зарабатывают меньше, чем мужчины.  

  • Образование и восприятие

    • В США доля женщин, получающих степень доктора философии, составляет около 42%.  
    • Стереотипы и различия в образовании могут сократить число женщин в STEM.  

  • Представленность женщин во всем мире

    • ЮНЕСКО и другие учреждения заявляют о недостаточной представленности женщин в STEM.  
    • Статистические данные о международных сопоставлениях женщин в STEM сложны из-за различий в терминологии и социальной значимости категорий.  

  • Женщины в STEM в странах к югу от Сахары

    • 30% технической рабочей силы составляют женщины  
    • Южная Африка входит в число 20 ведущих стран по доле специалистов в области ИИ и машинного обучения  

  • Женщины в STEM в Азии

    • 30% исследователей составляют женщины  
    • В Восточной Азии, Тихоокеанском регионе, Южной Азии и Западной Азии 20% исследователей женщины  
    • В Центральной Азии женщины составляют 46% исследователей  

  • Женщины в STEM в Камбодже

    • 13,9% студентов-естественников и 21% исследователей женщины  
    • Система образования Камбоджи имеет долгую историю доминирования мужчин  

  • Женщины в STEM в Индонезии

    • Правительство работает над гендерным равенством, но стереотипы сохраняются  
    • Женщины составляют 78% студентов-химиков и 5% студентов-механиков  

  • Женщины в STEM в Японии

    • Около 25% студентов STEM на уровне высшего образования женщины  

  • Женщины в STEM в Казахстане

    • Около 66% студентов STEM на уровне высшего образования женщины  

  • Женщины в STEM в Малайзии

    • 48,19% студентов-естественников женщины  
    • Более 50% сотрудников компьютерной индустрии женщины  

  • Женщины в STEM в Монголии

    • 40,2% студентов-естественников и 49% исследователей женщины  
    • Женщины зарабатывают на 19-30% меньше мужчин  

  • Женщины в STEM в Непале

    • 26,17% студентов-естественников и 19% студентов-инженеров женщины  
    • Женщины чаще всего поступают в лесное хозяйство или медицину  

  • Женщины в STEM в Южной Корее

    • 30,63% студентов-естественников женщины  
    • Женщины составляют 17% рабочей силы в исследовательских профессиях  

  • Женщины в STEM в Таиланде

    • Около 53% студентов STEM на уровне высшего образования женщины  

  • Женщины в STEM в странах Персидского залива

    • Высокий уровень удовлетворенности работой и небольшое количество дискриминации  

  • Женщины в STEM в Центральной и Южной Америке

    • Почти половина докторских степеней присуждается женщинам  
    • Женщины составляют 31% опубликованных научных работ  

  • Женщины в STEM в Европе

    • В ЕС только 16,7% специалистов в области ИКТ женщины  
    • В 2012 году доля женщин, получивших степень доктора философии, составляла 47,3%  

  • Гендерное неравенство в STEM

    • В 2015 году в Словении, Португалии, Франции, Швеции, Норвегии и Италии мальчики чаще посещали курсы повышения квалификации по математике и физике.  
    • В 2018 году Европейский комиссар по цифровой экономике и обществу Мария Габриэль объявила о планах по расширению участия женщин в цифровом секторе.  
    • В 2018 году Ирландия связала финансирование научных исследований с гендерным неравенством.  

  • Гендерное неравенство в США

    • Женщины составляют 43% трудовых ресурсов для ученых и инженеров в возрасте до 75 лет.  
    • Женщины в возрасте до 29 лет составляют 56% научно-технической рабочей силы.  
    • Женщины зарабатывают значительно меньше мужчин в STEM, даже при одинаковой степени.  
    • Женщины преобладают в общем числе лиц с бакалавром, но недостаточно представлены в конкретных областях STEM.  

  • Гендерное неравенство среди меньшинств

    • Афроамериканские женщины сталкиваются с предрассудками и стереотипами, что мешает их участию в STEM.  
    • Латиноамериканские женщины составляют лишь 1% технической рабочей силы США.  
    • В Канаде женщины составляют 44% студентов STEM, но редко заканчивают эти программы.  

  • Гендерное неравенство в Австралии

    • Австралия недавно предприняла усилия по содействию участию женщин в STEM.  
    • Созданы организации и программы для поощрения гендерного равенства.  

  • Гендерное неравенство в престижных наградах

    • Женщинам присуждается меньше престижных наград в STEM, чем мужчинам.  
    • В 2014 году Марьям Мирзахани стала первой женщиной, получившей медаль Филдса.  

  • Гендерное неравенство в технологиях

    • Женщины составляют всего 3% выпускников в области ИКТ.  
    • Доля новых изобретений, зарегистрированных женщинами, растет, но большинство работают в стереотипно женских областях.  

  • Причины низкой представленности женщин

    • Дискриминация, как явная, так и скрытая, является основной причиной.  
    • Женщины чаще уходят с работы в STEM из-за дискриминации.  
    • Исследования показывают, что преподаватели проявляют дискриминацию в отношении этнических меньшинств и женщин.  

  • Гендерные стереотипы и дискриминация

    • Преподаватели оценивают мужчин как более компетентных и привлекательных, чем женщин.  
    • Стереотипы о внешности и поведении специалистов в STEM могут приводить к недооценке женщин.  
    • Женщины в STEM чаще подвергаются дискриминации на рабочем месте.  

  • Влияние стереотипов на карьеру

    • Стереотипы могут приводить к тому, что женщины не соответствуют ожиданиям и не получают поддержки.  
    • Мужчины, работающие в женских профессиях, могут сталкиваться с негативными стереотипами, но получают преимущества.  

  • Эффект паршивой овцы и эффект пчелиной матки

    • Эффект паршивой овцы: женщины с высоким статусом помогают женщинам с достаточной квалификацией, но не тем, кто её не имеет.  
    • Эффект пчелиной матки: женщины с высоким статусом менее склонны помогать другим женщинам.  

  • Наставничество и поддержка

    • Наставничество важно для женщин в STEM, но многие сталкиваются с притеснениями.  
    • Женщины часто не могут найти наставника на рабочем месте.  

  • Отсутствие поддержки и дискриминация

    • Женщины в STEM могут увольняться из-за дискриминации и жестких условий труда.  
    • Отпуск по беременности и родам в США короче, чем в других странах.  

  • Издевательство и отсутствие образцов для подражания

    • Женщины в STEM часто сталкиваются с сексуальными и физическими домогательствами.  
    • В инженерном и естественнонаучном образовании женщины составляют почти 50% преподавателей, но только 10% профессоров.  

  • Гендерные различия в STEM

    • Количество женщин, возглавляющих кафедры в медицинских вузах, не изменилось с 1976 по 1996 год.  
    • Женщины сталкиваются с трудностями в сохранении символического статуса и враждебностью со стороны коллег.  
    • Стереотипы о сотрудниках и рабочих местах в STEM влияют на интерес женщин.  

  • Кластеризация и негерметичный трубопровод

    • Женщины чаще преподают и проводят исследования в гуманитарных и социальных науках.  
    • Женщины реже выбирают STEM-специальности в колледже.  
    • Метафора “дырявого трубопровода” описывает уход женщин из STEM на всех этапах карьеры.  

  • Психологические факторы

    • Мужчины предпочитают работать с вещами, женщины — с людьми.  
    • Женщины чаще меняют специальности из-за отсутствия интереса к STEM.  
    • Продвинутые математические навыки не всегда побуждают женщин к карьере в STEM.  

  • Отсутствие уверенности в себе

    • Учителя могут создавать несбалансированную учебную среду, удерживая девочек от STEM.  
    • Учителя предоставляют мальчикам больше возможностей, девочкам — меньше.  
    • Женщины избегают занятий в STEM из-за низкой самооценки.  

  • Угроза стереотипов

    • Угроза стереотипов снижает успеваемость женщин в математике и естественных науках.  
    • Гендерные различия в успеваемости исчезают при отсутствии стереотипов.  
    • Угроза стереотипов была подвергнута критике, но исследования продолжаются.  

  • Гендерные различия в STEM

    • Женщины показывают лучшие результаты, когда гендерный фактор не упоминается.  
    • Худшие оценки получены, когда женщинам говорят, что мужчины показали лучшие результаты.  
    • Женщины должны быть более уверены в своих способностях к математике и естественным наукам.  

  • Врожденные и приобретенные навыки

    • STEM-дисциплины требуют больше врожденного таланта, чем навыков, которым можно научиться.  
    • Женщины могут не продолжать карьеру в STEM после курса математического анализа I.  

  • Противоречивые заявления

    • Лоуренс Саммерс предположил, что когнитивные способности могут привести к разнице в численности населения.  
    • Джеймс Дамор предположил, что различия в распределении признаков между мужчинами и женщинами приводят к гендерному дисбалансу в STEM.  

  • Сравнительные преимущества

    • Женщины могут быть более склонны к гуманитарным наукам из-за их более высоких показателей в чтении.  
    • Гендерный разрыв в STEM считается экономически неэффективным.  

  • Стратегии расширения представленности женщин

    • Энн-Мари Слотер предложила стратегии для корпоративной и политической среды.  
    • Академическая и исследовательская среда может помочь женщинам преуспевать.  

  • Социально-психологические вмешательства

    • Информирование об угрозе стереотипов повышает успеваемость женщин.  
    • Образцы для подражания, такие как женщины-экспериментаторы, защищают от угрозы стереотипов.  
    • Однополые группы и придание значения достижениям групп также помогают.  

  • Самоутверждение и организованные усилия

    • Самоутверждение помогает уменьшить угрозу стереотипов.  
    • Организованные усилия должны начинаться в начальных и средних школах.  
    • Создание сообществ и возможностей, отличных от школьных, помогает устранить гендерный разрыв.  

  • Инициативы и финансирование

    • Организации, такие как Girls Who Code и StemBox, стремятся побудить женщин изучать STEM.  
    • Правительство США финансирует программы обмена TechGirls и TechWomen.  
    • Инициатива TeachHer подчеркивает важность внеклассных мероприятий и клубов для девочек.  

  • Программы для обучения девочек STEM

    • Канада запустила Girls Who Game (GWG), использующую Minecraft для обучения девочек навыкам общения, сотрудничества, креативности и критического мышления.  
    • Британская компания GlamSci и проект Verizon #InspireHerMind также работают над расширением участия женщин в STEM.  
    • Управление по научно-технической политике США сотрудничало с Советом по делам женщин и девочек для расширения участия женщин в исследованиях и STEM.  

  • Гендерный разрыв в STEM

    • Технологический университет Сиднея снизил минимальный балл для поступления в высшие учебные заведения для женщин и лиц с длительным отставанием в образовании.  
    • Программы, такие как FIRST, работают над устранением гендерного разрыва в компьютерных науках.  
    • Около 13,7% мужчин и 2,6% женщин, поступающих в колледж, надеются получить специальность инженера.  

  • Выставка “Творческая устойчивость”

    • Выставка и публикация ЮНЕСКО в 2021 году привлекают внимание к женщинам в STEM.  
    • Проект предоставляет платформу для выражения опыта и идей женщин-ученых в условиях пандемии Covid-19.  

  • Организации и инициативы

    • Международная конференция женщин-инженеров и ученых.  
    • Ассоциация женщин в науке и Ассоциация женщин-математиков.  
    • Премия Росситера “История женщин в науке”.  

  • Гендерные стереотипы и неравенство

    • Угроза стереотипов и эффект Пигмалиона.  
    • Эффект паршивой овцы и неявные стереотипы.  
    • Парадокс гендерного равенства и стеклянный потолок.  
    • Неравенство на рабочем месте и эвристика в суждениях.  

  • Хронология и рекомендации

    • Хронология участия женщин в науке и математике.  
    • Рекомендации и источники для дальнейшего чтения.  

Полный текст статьи:

Женщины в областях STEM

Похожие статьи:

  1. Избирательное право женщин Оглавление1 Избирательное право женщин1.1 История женщин1.2 Избирательное право женщин1.3 Влияние Первой мировой войны1.4 Исторический контекст1.5 19-й...
  2. Гендерное равенство Оглавление1 Гендерное равенство1.1 История феминизма1.2 Основные направления феминизма1.3 Современные феминистские движения1.4 Гендерное равенство1.5 Гендерные исследования1.6 Феминистские...
  3. Сексизм Оглавление1 Сексизм1.1 Определение сексизма1.2 История термина1.3 Социологические и психологические определения1.4 Исторические примеры1.5 Колдовство и дискриминация1.6 Ограничения...
  4. Женщины в Китае Оглавление1 Женщины в Китае1.1 История женщин в Китае1.2 Реформы и изменения1.3 Современное состояние1.4 Историческое развитие1.5 События...
  5. Женщины в нацистской Германии Оглавление1 Женщины в нацистской Германии1.1 История женщин в нацистской Германии1.2 Историография и изменения1.3 Веймарская республика и...
  6. Автодидактизм Оглавление1 Самообразование1.1 Автодидактизм и самообразование1.2 Методы самообразования1.3 Терминология и парадигмы1.4 Современная эпоха и протесты1.5 Джеймс Уотт...
  7. Гендерные последствия пандемии COVID-19 Оглавление1 Gendered impact of the COVID-19 pandemic1.1 Влияние COVID-19 на мужчин и женщин1.2 Различия в смертности1.3...
  8. История женщин в Германии Оглавление1 История женщин в Германии1.1 Средневековье1.2 Ранняя современная эпоха1.3 19-й век – начало 20-го века1.4 Женщины...
  9. Женщины в областях STEM Женщины в области STEM STEM-области остаются преимущественно мужскими, с низким участием женщин.  Ученые изучают причины гендерного...
  10. Домашнее насилие Оглавление1 Бытовое насилие1.1 Определение бытового насилия1.2 Жертвы и насилие1.3 Причины и последствия1.4 История и этимология1.5 Правовые...
  11. Феминизм – Arc.Ask3.Ru Оглавление1 Феминизм1.1 История феминизма1.2 Основные направления феминизма1.3 Феминистские движения и организации1.4 Феминистская философия и теория1.5 Феминизм...
  12. Феминизм – Arc.Ask3.Ru Оглавление1 Феминизм1.1 История феминизма1.2 Основные направления феминизма1.3 Феминистские движения и организации1.4 Феминистская философия и теория1.5 Феминизм...
  13. Стереотип (полиграфия) Оглавление1 Стереотип (печать)1.1 История стереотипов1.2 Развитие стереотипов1.3 Распространение стереотипов1.4 Эволюция стереотипов1.5 Историческое значение2 Стереотип (полиграфия) —...
  14. Сексуальные домогательства – Arc.Ask3.Ru Оглавление1 Sexual harassment1.1 Определение и виды сексуального домогательства1.2 История и развитие1.3 Правовые аспекты1.4 Ключевые случаи и...
  15. Феминизм второй волны Оглавление1 Феминизм второй волны1.1 История феминизма1.2 Феминизм второй волны1.3 Феминизм в США1.4 Основные события и достижения1.5...
  16. Женоненавистничество Оглавление1 Женоненавистничество1.1 Институциональный расизм1.2 Социальные детерминанты здоровья1.3 Этнические и религиозные преследования1.4 Примеры дискриминации1.5 История феминизма1.6 Определение...
  17. Рабочий в розовых воротничках Оглавление1 Работник в розовом воротничке1.1 Определение “розовых воротничков”1.2 История и занятость1.3 Проблемы и финансирование1.4 Профессии “розовых...
  18. Сьюзен Б. Энтони Оглавление1 Сьюзан Б. Энтони1.1 Ранние годы и семья1.2 Начало активизма1.3 Борьба за избирательные права1.4 Международная деятельность1.5...
  19. Всеобщее избирательное право Оглавление1 Всеобщее избирательное право1.1 История всеобщего избирательного права1.2 Примеры введения всеобщего избирательного права1.3 Ограничения и исключения1.4...
  20. Элизабет Кэди Стэнтон Оглавление1 Элизабет Кэди Стэнтон1.1 Ранние годы и образование1.2 Активизм и движение за права женщин1.3 Раскол и...
  21. Сканирующая трансмиссионная электронная микроскопия Оглавление1 Сканирующая просвечивающая электронная микроскопия1.1 История и развитие STEM1.2 Особенности STEM1.3 Коррекция аберраций1.4 Детекторы и режимы...
  22. Женоненавистничество Оглавление1 Женоненавистничество1.1 Институциональный расизм1.2 Определение женоненавистничества1.3 Исследования и теории1.4 Происхождение и историческое использование1.5 Философские и культурные...

Оставьте комментарий

Прокрутить вверх