Оглавление
Реформировать математику
-
Основы реформы математики
- Реформа математики в Северной Америке основана на принципах NCTM с 1989 года.
- NCTM Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics (CESSM) определяет видение математического образования для K-12.
- Рекомендации CESSM были приняты образовательными учреждениями и стали основой для стандартов многих штатов.
-
Изменения в стандартах
- В 2000 году NCTM пересмотрела CESSM, опубликовав Принципы и стандарты школьной математики (PSSM).
- PSSM подчеркивает сбалансированный подход к обучению, но сохраняет акцент на концептуальном мышлении и решении задач.
-
Принципы и стандарты
- Реформа математического образования началась в 1980-х годах, реагируя на “новую математику” 1960-х и 1970-х.
- Акцент на развитие у детей собственного концептуального мышления и умения решать задачи.
- Упор на письменное и устное общение, работу в группах сотрудничества и установление связей между понятиями.
-
Критика и разногласия
- Некоторые критикуют реформу за приоритет понимания процессов над стандартными процедурами вычислений.
- Родители и педагоги выражают недовольство из-за неэффективности и частых фальстартов.
- Исследования показывают, что программы реформирования математики обучают базовым навыкам так же эффективно, как и традиционные программы.
-
Изменения и противоречия
- В 1990-х годах некоторые учебные программы подверглись критике за отказ от стандартных арифметических методов.
- Некоторые штаты пересмотрели свои стандарты, чтобы вернуться к акценту на стандартных математических фактах и методах.
- NCTM опубликовала рекомендации, подчеркивающие важность стандартных алгоритмов и концептуального понимания.
-
Современные стандарты
- Большинство штатов приняли Общие базовые стандарты, которые включают идеи реформ и более компактную программу по математике.
Полный текст статьи: